主要

問題

具體內(nèi)容

牽頭領(lǐng)導

牽頭部門

整改措施

完成時限

一、學風不實，學用結(jié)合不緊密的問題

個別教師z治站位不高，z治理論學習時，只是記在紙上，理解不夠深入。

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加強z治理論學習的系統(tǒng)性、深入性；加強團隊性修養(yǎng)。用z治理論提升自己的綜合素質(zhì)，爭取做到全面系統(tǒng)、深入的了解*的政策、精神實質(zhì)，更好的指導當前的工作。

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業(yè)務(wù)知識學習太少，理念比較陳舊，對于現(xiàn)在的新教育形式，缺少創(chuàng)新意識，相關(guān)教育理念和書箱看的少，學的少。

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一是加強教師思想z治教育。1、建立支部學習制度，堅持每月至少1次教職工z治學習制度，著重深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，加強歷史國史和形勢政策教育，引導教師樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，落實“兩個維護”，增強z治認同和教書育人責任感。并將團隊員教師理論學習納入教師年終考核之中。2、落實好走出去制度，進一步利用村、學校支部聯(lián)盟對團隊員教師理論水平的提高。

二是加強業(yè)務(wù)知識學校。落實讀書活動，定期進行閱讀分享。

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二、團隊建設(shè)責任壓得不實，團隊組織“火車頭”作用不強的問題

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三、不敢擔當，拈輕怕重的問題

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四、政令不暢，執(zhí)行不力的問題

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工作作風不夠扎實，沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑，做事情沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，思考不夠透徹。課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意，教育教學的新課標標準理論理解不夠透徹，沒有從實際上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。

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配合教育局做好巡察工作，加強對本校的內(nèi)部監(jiān)督，強化對本校的日常監(jiān)督。認真落實《x區(qū)中小學教學常規(guī)十條規(guī)定》，對干部教師工作紀律進行專項檢查。

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五、人心不齊、推諉扯皮的問題

由于人員較少，每人分工較多，部門與部門工作交叉也教大，工作有漏做漏布置現(xiàn)象。個別班主任和輔導員配合不默契，有相互推諉扯皮現(xiàn)象。

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堅持挺紀在前，把嚴明紀律體現(xiàn)在日常管理監(jiān)督中，注重抓早抓小，經(jīng)常性開展批評教育，讓“紅臉出汗”成為常態(tài)。組織開展對本學校教職工履職情況進行監(jiān)督檢查，并形成情況通報。主動開展監(jiān)督檢查，對苗頭性和傾向性問題，進行談話提醒、通報、組織處理。

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六、紀律渙散，歪風反彈的問題

自律意識不強，紀律觀念   松懈，表率作用發(fā)揮不好。比如：個別教師開會遲到、上班時間聚在一起聊天。

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嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符；進一步加強自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。強化紀律觀念、自律意識，自覺接受來自方方面面的監(jiān)督，切實給大家做表率、帶好頭，真正發(fā)揮好協(xié)調(diào)關(guān)系，以實際行動樹立*員良好形象。

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七、流于形式，不重實效的問題

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八、侵害群眾利益，“微腐敗”的問題

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九、漠視群眾，辦事不公的問題

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十、工作格局不大，站位不高的問題

本位思想嚴重，不善于培養(yǎng)自己，從z治的角度來觀察，分析問題，認識的事物只停留在表面，會看本質(zhì)，對事物的理解不深刻不全面，在思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考。

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加強z治理論學習的系統(tǒng)性、深入性；加強團隊性修養(yǎng)。用z治理論提升自己的綜合素質(zhì)，爭取做到全面、系統(tǒng)、深入的了解*的政策、精神實質(zhì)，更好的指導當前的工作。

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