主要

問題

具體內(nèi)容

牽頭領(lǐng)導(dǎo)

牽頭部門

整改措施

完成時限

一、學(xué)風(fēng)不實(shí)，學(xué)用結(jié)合不緊密的問題

個別教師z治站位不高，z治理論學(xué)習(xí)時，只是記在紙上，理解不夠深入。

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加強(qiáng)z治理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、深入性；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)性修養(yǎng)。用z治理論提升自己的綜合素質(zhì)，爭取做到全面系統(tǒng)、深入的了解*的政策、精神實(shí)質(zhì)，更好的指導(dǎo)當(dāng)前的工作。

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業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)太少，理念比較陳舊，對于現(xiàn)在的新教育形式，缺少創(chuàng)新意識，相關(guān)教育理念和書箱看的少，學(xué)的少。

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一是加強(qiáng)教師思想z治教育。1、建立支部學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每月至少1次教職工z治學(xué)習(xí)制度，著重深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，加強(qiáng)歷史國史和形勢政策教育，引導(dǎo)教師樹牢“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，落實(shí)“兩個維護(hù)”，增強(qiáng)z治認(rèn)同和教書育人責(zé)任感。并將團(tuán)隊(duì)員教師理論學(xué)習(xí)納入教師年終考核之中。2、落實(shí)好走出去制度，進(jìn)一步利用村、學(xué)校支部聯(lián)盟對團(tuán)隊(duì)員教師理論水平的提高。

二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)校。落實(shí)讀書活動，定期進(jìn)行閱讀分享。

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二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)責(zé)任壓得不實(shí)，團(tuán)隊(duì)組織“火車頭”作用不強(qiáng)的問題

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三、不敢擔(dān)當(dāng)，拈輕怕重的問題

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四、政令不暢，執(zhí)行不力的問題

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工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，沒有腳踏實(shí)地，總想在工作中找捷徑，做事情沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，思考不夠透徹。課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺乏新意，教育教學(xué)的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)理論理解不夠透徹，沒有從實(shí)際上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。

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配合教育局做好巡察工作，加強(qiáng)對本校的內(nèi)部監(jiān)督，強(qiáng)化對本校的日常監(jiān)督。認(rèn)真落實(shí)《x區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)十條規(guī)定》，對干部教師工作紀(jì)律進(jìn)行專項(xiàng)檢查。

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五、人心不齊、推諉扯皮的問題

由于人員較少，每人分工較多，部門與部門工作交叉也教大，工作有漏做漏布置現(xiàn)象。個別班主任和輔導(dǎo)員配合不默契，有相互推諉扯皮現(xiàn)象。

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堅(jiān)持挺紀(jì)在前，把嚴(yán)明紀(jì)律體現(xiàn)在日常管理監(jiān)督中，注重抓早抓小，經(jīng)常性開展批評教育，讓“紅臉出汗”成為常態(tài)。組織開展對本學(xué)校教職工履職情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，并形成情況通報。主動開展監(jiān)督檢查，對苗頭性和傾向性問題，進(jìn)行談話提醒、通報、組織處理。

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六、紀(jì)律渙散，歪風(fēng)反彈的問題

自律意識不強(qiáng)，紀(jì)律觀念   松懈，表率作用發(fā)揮不好。比如：個別教師開會遲到、上班時間聚在一起聊天。

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嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符；進(jìn)一步加強(qiáng)自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。強(qiáng)化紀(jì)律觀念、自律意識，自覺接受來自方方面面的監(jiān)督，切實(shí)給大家做表率、帶好頭，真正發(fā)揮好協(xié)調(diào)關(guān)系，以實(shí)際行動樹立*員良好形象。

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七、流于形式，不重實(shí)效的問題

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八、侵害群眾利益，“微腐敗”的問題

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九、漠視群眾，辦事不公的問題

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十、工作格局不大，站位不高的問題

本位思想嚴(yán)重，不善于培養(yǎng)自己，從z治的角度來觀察，分析問題，認(rèn)識的事物只停留在表面，會看本質(zhì)，對事物的理解不深刻不全面，在思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考。

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加強(qiáng)z治理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、深入性；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)性修養(yǎng)。用z治理論提升自己的綜合素質(zhì)，爭取做到全面、系統(tǒng)、深入的了解*的政策、精神實(shí)質(zhì)，更好的指導(dǎo)當(dāng)前的工作。

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