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課程賦能成長 服務彰顯溫度
——x實驗學校九年一貫制學校課后托管服務新樣態(tài)(1)
x師范大學附屬x實驗學校積極打造雙減背景下的課后托管服務新樣態(tài),開發(fā)多元課程、自主個…………
一、回歸育人初心,系統(tǒng)化服務設計
(一)結(jié)合育人目標,重構(gòu)課程體系
結(jié)合學校九年一貫制學校實際情況及“謙恭有禮、樂學善思、自信自強”的育人目標,提出了“聚焦核心素養(yǎng)、初陽爭章激勵”的課程開發(fā)理念,課程體系的重建…………
…………
二、凸顯智慧育人特色,精準化服務實施
(一)“目標精準式”選學:數(shù)據(jù)點播型智慧學習
“智慧選學”強調(diào)個性化,以培育學生核心素養(yǎng)、促進學生全面健康成長為取向,依托學校智慧…………
學情摸排。基于中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)及學生實際情況,判斷學生的邏輯起點、現(xiàn)實起…………
…………
等級導學。圍繞“系統(tǒng)性、進階性、跨學科”的課后托管課程設計理念,學校開設了九年一貫課程等級體系:文言文等級體系、未來工程師等級體系、英語等…………
…………
(三)“學力精析式”展學:分析驅(qū)動型智慧學習
“智慧展學”聚焦學習力,以學習力的提升為準則,結(jié)合學科型拓展性課程、技能型拓展性課程…………
1.“基礎(chǔ)學習力”短程分析,學習狀態(tài)進階。學生通過形成性練習或?qū)n}練習,及時了解自己的實時學習狀態(tài),確定自己的發(fā)展等級。在此期間,學生需要經(jīng)歷數(shù)…………
…………
3.“未來學習力”長程分析,學習規(guī)劃進階。學校設置諸多兼?zhèn)鋵嵺`性、應用性與體驗性的技能型拓展課程,幫助學生盡早觸摸生活,認識某些職業(yè)特征,適當?shù)刎S富學生的閱歷,并積累相應的知識與技能。如通過未來工程師、未…………
三、發(fā)揮評價導向作用,多元化服務評價
結(jié)合初陽爭章體系,依托校園文化四大節(jié)等平臺,對課后服務進行多元、發(fā)展性評價。一是作品展示測評,對于繪畫、書法、大疆機甲等藝術(shù)類、科技類課程,采…………
中學課后托管服務工作經(jīng)驗材料范文(2)
x市第x中學在積極探索“雙減”之下的系列教育教學改革的同時,根據(jù)學生及家長的多樣化需求,不斷提升學校課后服務水平,落實義務教育學校課后托管服務…………
一、有溫度
在課后服務工作開展中,x中全面落實x決策部署以及省市要求,精心設計、統(tǒng)籌安排、因材施教,不斷完善和改進課后服務時間和內(nèi)容,以滿足不同家庭對課后…………
本學期伊始,學校制定詳細的第一版課后服務方案,同時通過《致家長一封信》,調(diào)研學生需求。
二、多元化
課后服務中教師引導學生自主學習、自主閱讀,隨時答疑解惑。與此同時,學校還設置了“課后服務課程”,成立了男子足球、男子籃球、女子排球、啦啦操、乒…………
三、顯特色
在“課后服務課程”設置中,學校還充分發(fā)揮英語特色品牌教育,培養(yǎng)學生國際化視野,開展國際財商和模擬聯(lián)合國等“特色”課后服務課程,同時德語、日…………
豐富多彩的課后服務課程的設置,推動了學生全面發(fā)展和健康成長,也確保了“雙減”政策全面落地。相信隨著“雙減”政策的實施和課后服務的提質(zhì),x中必…………
學校課后托管工作經(jīng)驗材料范文(3)
為進一步增強教育服務能力,落實“雙減”有關(guān)政策,煙臺開發(fā)區(qū)第六小學在有效實施課后免…………
在“紅燭爭輝葵花追夢”團隊建設品牌引領(lǐng)下,以“潤·合”德育體系為支撐、以“一基雙拓”為主…………
一、紅燭行動樹榜樣,葵花追夢朵朵開
開發(fā)區(qū)第六小學團隊支部充分發(fā)揮團隊員教師的先鋒模范作用,以紅燭思想做引領(lǐng)帶動所…………
…………
全體教師用愛心、耐心與責任心切實解決著家長的“急難愁盼”問題,用紅燭精神…………
二、“五潤”并育促發(fā)展,“一基雙拓”助成長
學校扎根于學生的生活實際和學校的辦學特色,從“潤德”“潤智”“潤體”“潤美”“潤…………
在此基礎(chǔ)上,學校對師資及課程資源進行有效再整合,研究開展“一基雙拓”為主線的課后服…………
“一基”為本,立足需求,為民辦實事。“一基”是指教師指導學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。教師充分用好課后服務時間,對學習有困難的學生進行輔導答…………
…………
三、學生喜歡,個性發(fā)展
藝體活動課程基于“學生喜…………
…………
開發(fā)區(qū)第六小學課后免費托管服…………
(全文共4191字,2412字未顯示,點“立即下載”獲取電子版全文)
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