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以“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)支部”建設(shè)為契機(jī) 保障教育教學(xué)工作高質(zhì)量進(jìn)行
——中學(xué)團(tuán)隊(duì)支部“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)支部”建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)材料范文
(文章編號:22061502)
x市x中學(xué)x團(tuán)隊(duì)支部將“團(tuán)隊(duì)建設(shè)+育人”作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌,把團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合,使團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的“紅色引擎”。市x中學(xué)團(tuán)隊(duì)支部以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),全力推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作與級部工作的整體發(fā)展相融合,與教育教學(xué)質(zhì)量提升相融合,與立德樹人相融合,與師德師風(fēng)建設(shè)相融合,與服務(wù)師生…………
一、以團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶動(dòng)教育教學(xué)為抓手,落實(shí)“立德樹人”
市x中學(xué)x團(tuán)隊(duì)支部全體團(tuán)隊(duì)員教師深入落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù),認(rèn)真踐行“為團(tuán)隊(duì)育人、為國育才”的初心使命,推動(dòng)基層團(tuán)隊(duì)組織向課堂教學(xué)扎根,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)組織的思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)和教學(xué)引領(lǐng),延伸團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作觸角,形成縱向到底、橫向到邊的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教學(xué)同頻共振、融合發(fā)展模式。一是尋找團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作與教育教學(xué)活動(dòng)的最佳契合點(diǎn),要求備課組集體研究,探索各個(gè)學(xué)科與紅色文化、“四史”教育交融共振的內(nèi)容,將團(tuán)隊(duì)的建設(shè)融入…………
二、以特色主題活動(dòng)為載體,實(shí)現(xiàn)“智慧育人”
市x中學(xué)x團(tuán)隊(duì)支部以特色主題活動(dòng)為載體,聚焦價(jià)值認(rèn)同、目標(biāo)認(rèn)同、人格認(rèn)同、理念認(rèn)同,將團(tuán)隊(duì)的建設(shè)融入到學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)支部的陣地作用,實(shí)現(xiàn)“智慧育人”。一是將紅色文化與校內(nèi)特色大型活動(dòng)相結(jié)合,高…………
三、以建設(shè)“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)支部”為契機(jī),構(gòu)建“五育并舉”
市x中學(xué)x團(tuán)隊(duì)支部以建設(shè)“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)支部”為契機(jī),以教書育人為本,構(gòu)建“五育并舉”的育人模式,全方位發(fā)揮團(tuán)隊(duì)支部的引領(lǐng)作用、團(tuán)隊(duì)員干部的帶頭作用,凝聚教職員工的合力,激發(fā)全體學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)建設(shè)文化的感染力。一是文化育人,通過校園文化、校內(nèi)宣傳欄、“走廊文化”、“教室文化”等潛移默化的教育,校園廣播、校園電視臺、校園4D影院等生動(dòng)…………
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