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以“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)支部”建設(shè)為契機(jī) 保障教育教學(xué)工作高質(zhì)量進(jìn)行

——中學(xué)團(tuán)隊(duì)支部“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)支部”建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)材料范文

（文章編號：22061502）

x市x中學(xué)x團(tuán)隊(duì)支部將“團(tuán)隊(duì)建設(shè)+育人”作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌，把團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合，使團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的“紅色引擎”。市x中學(xué)團(tuán)隊(duì)支部以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全力推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作與級部工作的整體發(fā)展相融合，與教育教學(xué)質(zhì)量提升相融合，與立德樹人相融合，與師德師風(fēng)建設(shè)相融合，與服務(wù)師生…………

一、以團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶動(dòng)教育教學(xué)為抓手，落實(shí)“立德樹人”

市x中學(xué)x團(tuán)隊(duì)支部全體團(tuán)隊(duì)員教師深入落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)，認(rèn)真踐行“為團(tuán)隊(duì)育人、為國育才”的初心使命，推動(dòng)基層團(tuán)隊(duì)組織向課堂教學(xué)扎根，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)組織的思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)和教學(xué)引領(lǐng)，延伸團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作觸角，形成縱向到底、橫向到邊的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教學(xué)同頻共振、融合發(fā)展模式。一是尋找團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作與教育教學(xué)活動(dòng)的最佳契合點(diǎn)，要求備課組集體研究，探索各個(gè)學(xué)科與紅色文化、“四史”教育交融共振的內(nèi)容，將團(tuán)隊(duì)的建設(shè)融入…………

二、以特色主題活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)“智慧育人”

市x中學(xué)x團(tuán)隊(duì)支部以特色主題活動(dòng)為載體，聚焦價(jià)值認(rèn)同、目標(biāo)認(rèn)同、人格認(rèn)同、理念認(rèn)同，將團(tuán)隊(duì)的建設(shè)融入到學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)支部的陣地作用，實(shí)現(xiàn)“智慧育人”。一是將紅色文化與校內(nèi)特色大型活動(dòng)相結(jié)合，高…………

三、以建設(shè)“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)支部”為契機(jī)，構(gòu)建“五育并舉”

市x中學(xué)x團(tuán)隊(duì)支部以建設(shè)“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)支部”為契機(jī)，以教書育人為本，構(gòu)建“五育并舉”的育人模式，全方位發(fā)揮團(tuán)隊(duì)支部的引領(lǐng)作用、團(tuán)隊(duì)員干部的帶頭作用，凝聚教職員工的合力，激發(fā)全體學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)建設(shè)文化的感染力。一是文化育人，通過校園文化、校內(nèi)宣傳欄、“走廊文化”、“教室文化”等潛移默化的教育，校園廣播、校園電視臺、校園4D影院等生動(dòng)…………

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