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第二批教育四下基層研討發(fā)言材料范文
源起寧德,興于福建,推向全國。今年是“四下基層”工作制度提出35周年。強(qiáng)調(diào),要把“四下基…………
同第一批教育相比,第二批教育的層級下移,參加的單位和人員范圍廣、數(shù)量大,直面基層和群眾,同群眾的聯(lián)…………
一、讓創(chuàng)新理論在基層落地生根。宣傳x的路線、方針、政策下基層,就要沉得下去,在“下”字上求深化,要在前沿建立偉大思想的鏈接,將x的旗幟在一線飄揚(yáng),讓理論在基層生根。所謂“下”,就是下沉一線和深入基層…………
二、讓調(diào)研變?yōu)閯?wù)實之舉。調(diào)查研究下基層,就要拿得起來,在“解”字上下功夫,要在前沿尋找守正創(chuàng)新的答案,將社情民意在一線掌握,讓難題在基層破解。所謂“解”,就是問需于民…………
…………
四、讓理論生出……。現(xiàn)場辦公下基層,就要干得成事,在“實”字上出成果,要在前沿傳遞x情x恩的溫暖,將難點堵點在一線打通,讓工作在基層落實。所謂“實”,就是堅守為民初心…………
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